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口语交际《请你支持我》教案1
作者:   上传者:tomacc  日期:19-11-30


   
   
  板块一 复习旧知,导入新课
  几天前我们学过如何写说理段,两个内容间是有关联的,学生回顾说理段的写法,明确写和说的不一样。
  附:说理段方法:
  说理段
  亮观点(首句概括写出自己的观点,想法)
  逐条写(用数字表示,或用表示先后顺序的连接词)
  加解释(观点之后,运用引用资料,列数字,打比方,举例子等各种说明方法解释、证明观点)
  理通顺(最后通读整段,让其文从字顺,语言准确。)

  版块二 角色扮演,练说实例
  1.简单了解说服(交流)的方法(以说服老师办一份报纸为例)
  2.角色扮演,模拟交流
   礼貌诚恳说明来意(小组开火车练习)
   讨论办报纸的目的,益处等(小组合作交流)
  3.汇报练说,老师设置各种反驳(不同意)的理由,激发孩子的思维,提升说服能力。
   在这个板块,教师着重引导孩子:说完整的句子;逻辑衔接;归纳方法。
   师生合作归纳出说服(求支持)的方法
    1).说来意
    2).讲理由(逐条讲,加解释)
    3).消疑虑
    4).有条理

  版块三 学以致用,说服老师
  请用今天学到的方法,说服王老师取消今天的书面语文作业。
  (学生异常兴奋,四人小组讨论热烈,设计了倒计时5分钟,大概三分钟就有很多组讨论结束,跃跃欲试)

  板块四 复习巩固 达成愿望
  这个版块以口头作业形式出现,请家长协助。附作业内容:
  各位家长好!
  今天我们学习的内容是“口语交际”——请你支持我。课堂上,孩子们学会了如何说服别人支持我们做一件事。
  今天的作业是:学着用今天的方法说服爸爸妈妈满足自己一个愿望。
  核心方法:
   1.说来意
   2.讲理由(逐条讲,加解释)
   3.消疑虑(请家长设置一些疑问反驳孩子,挑战孩子的思维,增加他说服您的难度)
   4.有条理
  课堂上,孩子们学以致用,说服了王老师今天不布置书面作业,请您协助王老师督促孩子们完成口头作业,谢谢支持。

  语文,语 + 文,教学中不仅应关注孩子文学素养的培养,书面语言文字的运用,口头语言表达的训练更不容忽视,也许孩子将来不从事文字、文学类工作,但与人交流的能力是孩子一生的必修课,可惜实际教学中,口语交际常常被我们忽视。
   
  


 



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